400-996-1160 全國統一服務熱線
     
       根據教育部轉型發展改革的思路,鼓勵部分高校向應用技術型轉型發展,要真正實現應用型轉型,必須對企業人才現狀需求與目前高校培養模式進行分析。通過對企業的調研,了解企業對會計專業人才在專業技能和素質能力上的要求,分析現有會計專業學生就業后存在的問題,調查企業對校企合作的意愿、參與的項目和存在的顧慮,掌握企業對校企合作的看法和展望,以為校企協同培養應用技術型會計人才提供參考。 
  
  1企業對會計專業人才的要求 
  1.1企業會計工作崗位專業能力要求分析 
  根據被調查企業所填的調查問卷來看,企業對于會計專業人才的專業能力要求主要集中在:(1)日常財務會計核算;(2)納稅申報、出口退稅;(3)內部一般審計;(4)財務分析與預測;(5)計算機應用;(6)英語等六個方面。一般公司財務管理方面下設稅務會計、成本會計、出納、營銷財務控制應收賬款等,全部由財務總監負責管理這幾個部門。財務部包含出納、費用會計、總賬會計、成本會計、稅務會計,大部分都是使用各類財務軟件如金蝶和用友來進行日常財務系統操作。因此要求會計專業人才必須能夠就熟練掌握一個會計崗位的工作內容,能夠運用財務軟件進行日常賬務處理。 
  1.2企業會計工作崗位素質要求分析 
  (1)德才兼備,誠實誠信。這表明誠實信用、責任心等會計職業道德是對企業會計人員的最基本要求,也是企業考慮的最關鍵因素。 
  (2)溝通能力和社交能力。會計人員不僅僅是做賬,還需要和其他會計人員、生產人員、市場營銷人員以及主管等做好溝通交流。良好的社交能力也是會計人員所必備的。在調查中發現,小企業對于會計人員的溝通能力和自我提升能力更加看重,而規模較大企業更加注重會計人員的責任心和團隊合作能力。 
  1.3其他要求 
  (1)實操性要求。現在很多企業,特別是中小型企業為了節約成本,職責分工十分明確,一人一崗,對剛引進的畢業生沒有指定師傅指導過渡,要求畢業生一進單位馬上就能獨立從事某項會計工作,獨立完成某項會計任務。 
  (2)穩定性要求。會計是一項技術性很強的工作,并且涉及大量企業商業秘密,用人單位為了保持工作的持續性,往往要求引進的會計人才能較長時間在本單位工作,盡量減少流動性。 
  2目前會計專業學生就業后存在的問題 
  2.1學校的大而全教育模式使得會計專業畢業生無法滿足企業定崗專業技能需求 
  企業要求定人定崗,希望高校能培養直接上崗的人才。不同企業對財會人員的要求不同,生產企業對產成品生產成本核算要求較多,而貿易企業不需要產成品成本核算,就業后學生在企業里能運用的知識局限于某幾個科目或某一章節,與書本上系統完整的知識體系還是有很大區別,學生進入企業后還希望能學到新的知識,但往往企業需要他們在某一科目固定操作,企業的規章和職員要求嚴格固定,一般不會實行輪崗制。大型企業的賬務多,一個人做全盤賬應付不來,精力有限,而且每個企業老總的關注點不同,有的關注庫存,有的關注外部欠款,有的關注銷售收入,側重點不同,方方面面決定了部分側重點還需要提供明細賬來支撐數據結論,這些原因導致了選擇做全盤賬的學生不可能應付下來。企業發現,學生在工作前說的頭頭是道,什么都懂,可什么都不專不精。 
  2.2會計專業學生就業后的能力素質欠佳 
  會計專業學生就業后表現出的職業道德有欠缺,普遍表現為責任心不強,缺乏自我約束。 
  被調查企業的70%的人力主管認為,剛入職的學生往往請假比較多,遲到早退現象嚴重。部分學生動手操作能力不足,可在企業進行崗前培訓時表現出不耐煩。比如企業的財務會計軟件。雖然大部分學校在人才培養時都開設了財務管理軟件的實驗課程,但校內財務軟件偏重于教學版,和實際操作有很大的區別。企業往往會提供相應的軟件再培訓,但學生會認為自己學過,不重視這些培訓課程;還有一些學生工作一段時間后,無法認清自己的價值,要求加工資,不愿意吃苦,甚至更惡劣的是隨意離職,沒有責任心。 
  3企業在會計專業人才培養上進行校企合作的看法和展望 
  3.1企業在會計專業人才培養上進行校企合作的意愿調查分析 
  在對30家企業的調查問卷中,課題組首先就企業在會計專業人才培養上進行校企合作的意愿情況進行了調查,企業可就列表中的十項動機選擇最主要的三項。調查結果如表1所示: 
  數據顯示,企業參與校企合作,進行會計專業人才培養的意愿主要表現在“優先獲得優秀的會計專業人才”、“向社會展示企業正面形象”和“與高校建立和加強聯系”三個方面。而與設想中有區別,“獲得廉價勞動力”、“享受政府優惠政策”這兩個動因排在了最后。這說明企業在進行校企合作時,強調企業正面形象,注重的是高素質高能力的專業人才的獲得,而并不是看短期的廉價勞動力。正基于此,企業才有意愿進行校企合作共同培養應用型會計專業人才。 
 



 

澳洲幸运5迪斯尼